28.8.16

en enkel forsøksrapport

fikk plutselig behov for en enkel forsøksrapport og smalt sammen denne. bruk den om du kan eller la være. husk uansett å gjøre naturfag praktisk for kidsa - både mer lærerikt og mer spennende!


for å lagre / printe ut, trykk på bildet, lagre det som et bilde og skriv ut i så mange eksemplarer du måtte ønske.

og du; hvis du trenger tips og opplegg til naturfag og andre fag, bør du ta en titt på spire-gros nettside. den er fylt til randen av inspirasjon, opplegg og aktiviteter.

over og ut. frk.

fonter fra kg fonts

17.8.16

kahoot asså

rett før sommerferien var en gjeng flotte mennesker fra aschehoug undervisning og selveste kahoot i klasserommet mitt for å teste noen matematikk-kahooter. og gjett hva? kidsa mine elska det! selvsagt. for kahoot er spennende og motiverende greier. i tillegg får læreren rask oversikt over hva elevene kan og hva de må jobbe mer med.



og matematikk-kahooter som er ferdig laget uten at jeg trenger å gjøre en eneste ting, vel, det liker jeg (selv om kahoot ikke akkurat er verdens vanskeligste ting å lage heldigvis). de er laget ut fra kapitlene i bøkene, og oppstartskahooter for hele 1-7 er lagt ut, og du finner dem her.

og selv om jeg etter å ha vært med på lage matemagiskbøkene så klart er litt ekstra glad i dem, tør jeg påstå at disse finfint kan brukes også av de av dere som ikke bruker bøkene. det er i hvert fall verdt å sjekke ut. gode, gratisressurser er nemlig ikke sånt som gror på trær.

over og ut. frk.

ps: dette innlegget er overhodet ikke sponset, om du trodde det. jeg har bare fortsatt et utrolig godt forhold til aschehoug-folka mine, og stiller gjerne som prøvekanin når de trenger en. så var det sagt.

15.8.16

til deg som er nyutdannet lærer

jeg glemmer aldri min første klasse og mitt første år som lærer. ok da, så er det kanskje ikke flere tiår siden, men det begynner faktisk å bli en del år. om jeg har lært noe? masse! om jeg fortsatt lærer? absolutt! hver eneste dag. men her er fem ting jeg skulle ønske noen fortalt meg da jeg troppet opp på jobb en augustdag for en del år siden, med tusenvis av ideer og enorme ambisjoner:

1
ting tar tid, eller som samboeren ville sagt: ttt. man blir ikke kjent med en hel klasse på ei uke, tvert i mot. jeg vil tro man bruker omtrent hele skoleåret, jeg, og det er greit. 

2
tilpasset opplæring er ikke individuell opplæring. husk at klassen er en helhet, og selv om du skal gjøre tilpasninger slik at den enkelte elev opplever mestring og lærer på sitt nivå, betyr ikke det at alle elevene skal ha ulike, individuelle opplegg. dette kommer du til å få til etter hvert - jeg lover - men husk at ingen lærere får til dette i hver eneste time, hver eneste dag. å drive god tilpasset opplæring er en utrolig vanskelig jobb, men akk så viktig! du må bare gjøre ditt beste, reflektere over det du gjør underveis, og hele tiden prøve å bli enda bedre. det kommer, det kommer. igjen, ting tar tid.

3
du får gjort mye mindre i løpet av en time enn du tror. allikevel er det viktig å planlegge timene sånn at du ikke plutselig får en haug med dødtid, for da har du tapt. det er en vanskelig balansegang, det der, men øv deg på å tenke perioder og uker i stedet for timer. hva skal elevene kunne etter endt periode? start med slutten, vit hvor du skal og trekk de lange linjene. veien dit blir nemlig til underveis, og dersom du har tenkt deg godt om og planlagt ut fra hvordan resultatet er når perioden er ferdig, er det ikke så farlig hvor mye du får til i løpet av en time eller to - du vet jo hvor elevene skal og hvordan de kommer seg dit.

4
vit hele tiden hvor elevene dine er og juster undervisningen når du må. underveisvurdering er undervurdert, og nei, jeg snakker ikke om en prøve i ny og ne. jeg snakker om de kjappe elevsamtalene i løpet av ei regneøkt. om læringsbillettene på vei ut døra etter en time. om lærertyggisen elevene fester på blinken etter du entusiastisk har stått foran dem i altfor lang tid og snakket om demokrati og valg - fikk de virkelig med seg hva du snakket om? om observasjonene du gjør deg når elevene diskuterer åpne spørsmål med læringspartneren sin. du må, må, må skaffe deg kontinuerlig informasjon om hvor elevene dine er i læringsprosessene sine, og vi går ikke videre før vi er der vi skal være. husk at det er målet i enden av perioden vi jobber mot. alltid.

5
husk at du ikke overfører kunnskap - du deltar i læringsprosesser. det er i eleven læringen skjer, og de færreste elever lærer av å sitte musestille på plassen sin og høre på læreren. de må prøve og feile. de må utfordres og pushes. de må motiveres, og de må ønske å lære. og ja, det er din jobb å legge til rette for at elevene får delta i gode læringsprosesser, men det fikser du. bare husk at ting tar tid. ikke gi opp. aldri.

lykke til med høsten, kjære lærere, og husk at vi faktisk gjør en av verdens viktigste og mest fantastiske jobber. jeg heier på dere alle; nye og erfarne!

over og ut. frk.

14.8.16

tilbake, men i revidert utgave

etter verdens diggeste sommerferie i usa (vi snakker new york, maui, kaua'i og san francisco i en hel måned, og tonnevis av paraplydrinker- jada, snikskryt er innafor) er jeg endelig tilbake til hverdagen. litt vel jetlagged, men lell. og hverdag betyr jobb. og jobb betyr elever. og elever betyr læring. og læring, ja, det liker jeg!



det var litt stille fra meg før sommeren. livet ble rett og slett litt for hektisk. sånn er jo mai og juni ofte for en lærer, og jeg var/er intet unntak. og etter en liten pause, er jeg klar for å dele klasserommet, erfaringene mine, noen av oppleggene mine og ikke minst entusiasmen min med dere igjen. i en noe revidert utgave. 

ukentlige utfordringer i matematikk kommer nok til å bli månedlige, rett og slett pga tiden de tar å lage. vi får se - plutselig overrasker jeg. i stedet for å bruke masse tid på småpirk, har jeg heller lyst til å blogge om mer helhetlig læring og de virkelig gode øktene og oppleggene, legge ved litt arbeidsark eller oppgaver og inspirere til økt læring på den måten. et innlegg i uka er målet, og så får vi se hvordan tiden strekker til. 

men jeg håper virkelig du er med videre, for jeg har tenkt å holde facebook-siden min varm med mange små øyeblikk fra klasserommet mitt og tips til gode ideer/artikler/sider. teacherspayteachers-butikken min går heller ingen steder, og det er nok stor fare for at det snart kommer noe nytt og spennende der også. 

nyt planleggingsdagene da, folkens! jeg gleder meg til å komme i gang igjen, jeg.

over og ut. frk.

29.5.16

ukas utfordring


denne utfordringen har et pre-algebraisk fokus, og ufarliggjør regning med ukjente. elevene må beherske addisjon, subtraksjon og ikke minst multiplikasjon og divisjon, så denne egner seg nok kanskje aller best for 3. trinn og oppover. her må elevene regne i flere omganger for å finne ut hvor mye hver av de to figurene er verdt.

fasit:
2

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

22.5.16

ukas utfordring


denne utfordringen trener elevene i å lese og løse en kompleks tekstoppgave, velge regneart, samt vurdere om svar er rimelig. elevene kan bruke oppstilling, omgruppering, egne strategier eller kalkulator - denne utfordringen vil være en utfordring for de fleste 3. trinns elever.

fasit:
244 kort

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

8.5.16

ukas utfordring


ny utfordring som trener elevene i brøk. her er illustrasjonen til stor hjelp, og det vil være en fordel for elevene å beherske enkle, likeverdige brøker.

fasit:
en firedel eller tre tolvdeler

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Zip-a-Dee-Doo-Dah Designs

1.5.16

ukas utfordring



ny utfordring som trener elevene i å finne antall mulige kombinasjoner. oppgaven er også relevant for elevenes liv og hverdag. la elevene bruke konkreter, tegning eller hjelp dem med å tegne valgtrær eller lage oversikt i en tabell.

fasit:
på åtte ulike måter

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

24.4.16

ukas utfordring


en litt mer utfordrende tallrekkefølgeoppgave enn de som er på kartleggingsprøvene, men alikevel morsom og noe de fleste 3. klassinger får til med lite eller ingen hjelp. her er det om å gjøre å finne mønstre.

fasit:
62 - 69 - 76
58 - 72 - 87
76 - 72 - 68

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

17.4.16

ukas utfordring


denne utfordringen trener elevene i å lese og løse en kompleks tekstoppgave, velge regneart, samt vurdere om svar er rimelig. elevene kan bruke oppstilling, omgruppering, egne strategier eller kalkulator - denne utfordringen vil være en utfordring for de fleste 3. trinns elever.

fasit:
895 kr

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

10.4.16

ukas utfordring


denne utfordringen har et pre-algebraisk fokus, og ufarliggjør regning med ukjente. tallene er ikke altfor vanskelige, men oppgaven er kanskje ikke kjent. her må elevene regne i flere omganger for å finne ut hvor mye hver av de to figurene er verdt.

fasit:
14

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

3.4.16

ukas utfordring



denne ukas utfordring utfordrer elevene i å regne med store tall. den utfordrer dem også i praktisk kjøp og salg, da spesielt med tanke på begrepet halv pris. elevene vil måtte ha noe kjennskap til enten "shoppingbegreper" eller brøk.

fasit:
nei, han mangler 74 kr

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

27.3.16

ukas utfordring



denne ukas utfordring utfordrer elevene i å lese en avansert tekstoppgave, samt bruke ulike regnestrategier for å både regne med og halvere og doble store tall.

fasit:
56 sjokoladebiter

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av educlips

26.3.16

dinosaurmoro

det er lite som fascinerer elever på barnetrinnene like mye som dinosaurer, og det som engasjerer, sørger vi for å bruke for det det er verdt, sant? vel, jeg merker i hvert fall både økt lese- og skriveglede når jeg knytter læring opp mot interesser (ja, jeg prøver faktisk å gjøre det så ofte som mulig, og det er ofte minecraft-steve og zombie pigmen på tavla mi), og det er plutselig mye enklere å regne med store tall når man skal finne ut omtrent hvor mange år dinosaurene levde.



og fordi eksisterende faktabøker noen ganger ofte blir for store, for mye eller for vanskelige for elevene mine (de har en tendens til å kun kikke på bildene), har jeg laget enkle faktatekster med ulike spørsmålsark (geniale til leseforståelse) + litt mer, og lagt det ut på tpt'en min.


og bortsett fra å lese om dinosaurer og lære om dem, er det jo også viktig å bruke det man har lært til å lage sin egen dinosaur. elevene lagde kriteriene selv (selvsagt!) etter jeg hadde modellert og laget min "linosaur" (jepp, å bruke seg selv er ofte helt nødvendig for å skape entusiasme og interesse), og deres egne dinosaurer ble intet mindre enn fantastiske! her anvender elevene kunnskapen de har tilegnet seg og beviser egen læring.


bruk gjerne arbeidsarket under i eget klasserom (lagre, skriv ut og bruk som er), og sjekk ut dinosaurpakka mi her om du vil ha enda mer dinosaurmoro i ukene som kommer.


fortsatt god påske! frk

13.3.16

ukas utfordring


denne utfordringen har et pre-algebraisk fokus, og ufarliggjør regning med ukjente. tallene er ikke altfor vanskelige, men oppgaven er kanskje ikke kjent. her må elevene regne i flere omganger for å finne ut hvor mye hver av de to figurene er verdt.

fasit:
7

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

dette er den siste utfordringen før påske, men fortvil ikke! ny utfordring kommer til vanlig tid 1. påskedag.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

6.3.16

ukas utfordring


denne ukas utfordring utfordrer elevene i kombinatorikk. oppgaven er også relevant for elevenes liv og hverdag. la elevene bruke konkreter, tegning eller hjelp dem med å tegne valgtrær eller lage oversikt i en tabell.

fasit:
på fire ulike måter

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

1.3.16

tirsdagsfreebie fra frk


elevene mine elsker disse oppgavene, og derfor er det jo faktisk mulig at dine elever gjør det også. kriteriene lager du sammen med klassen på forhånd. her er et par eksempler:

det er kun lov til å finne ord i ordet som det står, f.eks. foss og din.

det er kun lov til å bruke hver bokstav én gang for å lage nye ord av ordet.

det er lov til å bruke bokstavene så mange ganger man vil for å lage nye ord av ordet.


håper du får bruk for dem, og at elevene finner mange ord i ordene. lagre dem på maskinen din og skriv dem ut som bilder, i så mange eksemplarer du måtte ønske.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

28.2.16

ukas utfordring


denne utfordringen har et pre-algebraisk fokus, og ufarliggjør regning med ukjente. tallene er ikke altfor vanskelige, men oppgaven er kanskje ikke kjent. her må elevene regne i flere omganger for å finne ut hvor mye hver av de to figurene er verdt.

fasit:
14

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

21.2.16

ukas utfordring


denne utfordringen krever at elevene både holder tunga rett i munnen, og ikke minst at de klarer å hente informasjon ut av en tekstoppgave. de må også kunne doble og halvere tall. 

fasit:
90 sauer og lam

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

18.2.16

endelig et supermotiverende norskopplegg fra frk


joa, vi har både lærebok og ekstramateriell i tillegg til nettressurser på min skole, men likevel synes jeg ikke det er nok, eller rettere sagt spennende nok. derfor har jeg startet på en norskserie som når den er ferdig, vil dekke store deler av det elevene trenger for å mestre norsk grammatikk og rettskriving i løpet av barnetrinnet. først ut er språklyder (kj-, sj-, j-, å, æ, stumme lyder ++), men dobbelkonsonant, tegnsetting, store bokstaver, ordklasser og mer vil komme fortløpende.


med i hver pakke følger det selvfølgelig oppdragskort til flytt og bytt (eller hva enn du måtte ønske å bruke dem til). 


det følger også med ulike arbeidsark, som vil gjøre det morsomt for elevene å trene rettskriving og grammatikk. lover.


jeg gleder meg enormt til å bruke hver eneste side i eget klasserom, og håper at du vil sette pris på dem du også. sjekk norsk-kategorien min på tpt, og pass på å følge meg der inne så du får med deg hver gang jeg legger ut noe nytt.


over og ut. frk.

14.2.16

ukas utfordring


utfordringen trener elevene i regning med årstall. her kreves det at elevene forstår begrepet yngre, men rent bortsett fra det, er dette ikke en veldig vanskelig utfordring rent matematisk. her kan man telle, regne, sammenligne med seg selv og egne søsken, bruke konkreter, tallinjer og mye mer.

fasit:
josefine er 8 år (i 2016)

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

10.2.16

er det mulig å være forelska i en ukeplanlegger?!


wow! verdens beste ukeplanlegger er endelig klar for skoleåret 2016-2017, og hvis du er som meg - en sånn som liker å starte planlegginga altfor, altfor tidlig - gleder du deg like mye over dette som det jeg gjør. og best av alt: i år har gan aschehoug faktisk laget et lite limited edition-opplag i helsort! ja, du hørte riktig; helsort - frks favorittfarge! det kan jo umulig bli bedre.


men vent, for det kan faktisk det! i tillegg til helsort planlegger, er nytt av året en fiffig liten, knæsj rosa notatbok som passer perfekt i plastlomma inni permen. nå har jeg enda mer plass til gode ideer, to do-lister, møtenotater ++


og best av alt: jeg har fått lov til å dele ut én fantastisk helsort limited edition-planlegger + notatbok til en av mine fine følgere. blir det deg, tro? alt du trenger å gjøre er å legge igjen ett ord som beskriver deg som lærer, i kommentarfeltet under. let the games begin! og planlegginga da. jeg trekker en vinner fredag 12. februar klokka 17.

over og ut. frk.

ps: og for de av dere som får planlegger av skolen og vil sørge for at det blir kjøpt inn riktig farge, så finnes alle de forskjellige planleggerne her.

9.2.16

armbåndfreebie

da min kollega så gangearmbåndene mine før jul og ønsket seg tilsvarende med tiervennene på, kunne jeg jo nesten ikke gjøre annet enn å lage det til henne. og ettersom det akkurat var jul og alt det der (vel, spill med da!), så har jeg lagt dem ut GRATIS - på både bokmål og nynorsk - på tpt'en min. på ordentlig, spør du? selvfølgelig, sier jeg! i to ulike varianter og i to ulike design.


og for de av dere bokmål-lærere som fortsatt ikke har kommet dere på fantastiske tpt (hva venter dere på egentlig?), og trenger dem nå, kan bildet under lagres og skrives ut på f.eks. farget papir for å lage enkle, supre armbånd til de minste. 


over og ut. frk.

7.2.16

ukas utfordring


denne utfordringen har et pre-algebraisk fokus, og ufarliggjør regning med ukjente. tallene er ikke altfor vanskelige, men oppgaven er kanskje ikke kjent. her må elevene regne i flere omganger for å finne ut hvor mye hver av de to nederste dinosaurene er verdt.

fasit:
9

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

4.2.16

læringspartnere - hva er det egentlig?

helt siden jeg var på mitt aller, aller første kurs i vurdering for læring for hundre år siden (nei da, bare snaue 8), har jeg vært ivrig fan av det å bruke læringspartnere i undervisningen. når det er sagt, er det viktig å pressisere at jeg også er tidenes strengeste på hva en læringspartner faktisk er, for det er ikke en man sitter ved siden av og snakker med i ny og ne. åh nei, du, det er så mye, mye mer! så her kommer en rask innføring i hva en læringspartner er i min praksis:


(joa, bildet over er hentet fra et av mine mange kurs, men du overlever!)

det aller viktigste etter min mening i innføringen og gjennomføringen av det å bruke læringspartnere i klasserommet, er tilfeldighetsprinsippet og det at elevene kun er hverandres læringspartnere i en kort, avgrenset periode. hos meg har man læringspartneren sin i ei uke - hverken mer eller mindre - uansett trinn! hvorfor? vel, fordi det skal ligge en trygghet i at man faktisk vil få flere å spille på, få presentert ulike og unike ideer, bli godt kjent med alle elevene i klassen, men også vite at om man havner med en man i utgangspunktet ikke kommer godt overens med, ja, så overlever man det for ei uke. og tilfeldigheten - altså den ørlille seansen hvor man faktisk står foran elevene og trekker ispinner eller vattkuler eller hva det måtte være - er viktigere enn du tror! det viser faktisk at læreren ikke styrer og at det er 100 % rettferdig. eneste unntaket jeg gjør er dersom to elever jeg trekker har sittet sammen den foregående uka - da trekker vi en gang til.


en annen ting som er utrolig viktig når man velger å bruke læringspartnere, er at man faktisk bruker det hele tiden - hver eneste time, hver eneste dag - og at man bruker det riktig. etter at jeg har stilt klassen et åpent spørsmål (ja- og nei-spørsmål holder vi oss unna så godt vi kan, sant folkens?), gir jeg elevene et par sekunder til å tenke inni eget hode før de må dele tankene sine med sidemannen i 10-15-30-60 sekunder. her vet du selv best hvor lang tid elevene trenger, men kortere tid er bedre enn lang, og i begynnelsen stilte jeg klokka. etter det trekker jeg tilfeldige elever som får komme med sin (eller læringspartneren sin) ide, tanke eller svar. 

i tillegg er læringspartneren tilgjengelig som støtte i arbeidet. klasserommet er innredet med to og to pulter inntil hverandre (nei, det blir ikke mye lyd - husk hvem som bestemmer!), og elevene har mulighet til å spørre hverandre stille om hjelp til å forstå oppgaven dersom de ikke forstår selv, etter å ha lest og sett på oppgaven minst tre ganger så klart. med andre ord har velfungerende læringspartnerklasserom mange færre "unødvendige" hender i været. 


en tredje ting som er uhyre viktig når man innfører denne arbeidsformen, er at elevene er med på å bestemme hva som er en god læringspartner, samt lage kriterier for dette. ikke hold det hemmelig for elevene at dere skal jobbe på en ny og spennende måte, men fortell dem planen din og ta dem med på råd. når elevene eier arbeidet sitt, er de tusen ganger mer motivert for å gjøre sitt aller, aller beste! og du, ikke vær redd for å la elevene få bestemme kriterier for hva en god læringspartner er - kriterier er nemlig til for å revideres.

kanskje du lærte noe nytt eller kanskje dette var repetisjon. uansett, så er dette en metodikk jeg aldri ville vært for uten! og ja, jeg kan prate om dette i timesvis og komme med uendelig mange forslag til innføring, bruk, variasjon ++, så om skolen din er interessert i kompetanseheving på dette, er det bare å ta kontakt - jeg kommer gjerne på besøk og snakker for og med deg og dine kolleger!

over og ut. frk. 

31.1.16

januarfavoritter på pinterest

jeg antar at du er på pinterest, du også? jeg er i hvert fall veldig der, og ender ofte opp med å skru av lyset så altfor sent fordi jeg blir liggende i senga og planlegge og drømme meg bort i gode ideer. jeg tenkte at jeg fast kunne dele litt av de tingene jeg finner, og planlegger derfor å starte opp en sånn der månedens favoritter her på bloggen. siste dagen i hver måned presenterer jeg fem funn som inspirerer meg til å gjøre jobben som lærer enda litt bedre og undervisningen enda litt mer spennende. så, da setter vi i gang!

og du: trykk på bildene under, og så kommer du rett til bloggposten/nettsiden jeg har pinnet fra. enkelt og greit.

selv om snøen har smeltet bort her i oslo, krysser jeg fingre og tær for at den kommer tilbake. jeg vil nemlig gjøre minst fem av eksperimentene fra posten under.



elevene mine skal straks i gang med å lese og studere faktatekstene om dinosaurer som jeg har lagt ut på tpt'en min, og jeg tenker at vi skal øve litt på å lage tankekart. dette var akkurat passe enkelt og fint.


wow! jeg elsker å organisere (men ikke å rydde!), og denne måten å dele inn i grupper på, synes jeg var akkurat passe genial. note to self: må kjøpe farga post-it-merker!


åh som jeg gleder meg til å introdusere kidsa for brøk! da skal vi lage pizzaer til den store gullmedalje. denne bloggposten har jeg hatt som favoritt lenge, men nå nærmer det seg at jeg skal gjøre klasserommet om til pizzarestaurant og elevene om til pizzakokker. lykke!


joa, jeg kommer selvfølgelig til å lage noe selv også, men ettersom valentines day bare varer i én dag, og ettersom jeg egentlig er helt i mot, funker denne freebien helt fint som det lille ekstra til kidsa. noe engelsk klarer da 3. klassinger å jobbe med!


og du: jeg pinner rett som det er nye ting, så følg meg gjerne på pinterest

over og ut. frk.

ukas utfordring


ny utfordring som trener elevene å være kreativ i oppgaveløsning. her er det mange ulike løsninger, og så lenge alle dyrene er representert, så er alle løsninger riktig. be elevene begrunne svarene sine for å skape den spennende, matematiske samtalen.

fasit:
flere mulige løsninger

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

24.1.16

ukas utfordring



ny utfordring som trener brøk med ulik nevner. noen elever vil se løsningen med en gang, andre vil trenge å bruke konkreter eller tegning.

fasit:
én firedel

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

17.1.16

ukas utfordring


denne utfordringen krever at elevene holder tunga rett i munnen, men også at de bruker de strategiene de måtte ha for å klare å komme frem til en løsning. begrepet forgårs kan være en utfordring, men dette får de til. ha troa på dem.

fasit:
søndag

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av the wizard of boz

10.1.16

ukas utfordring


ny utfordring som trener elevene i norske mynter og sedler.

fasit:
én femtilapp, to tjuekroner, én tier og én femmer

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

3.1.16

ukas utfordring


første utfordring i 2016, og jeg starter friskt! etter hvert som elevene mine blir eldre (3. trinn), vil også utfordringene bli vanskeligere, men som med alt annet, så må du som lærer bruke det du kan og vil med utgangspunkt i egne elever. 

denne utfordringen kan ha uendelig mange svar, og er fin å starte året med. det synes i hvert fall jeg. la elevene gruble og se hvor mange svar de klarer å finne.

fasit:
mange ulike løsninger.

bruk utfordringen som lekse, som gruppe- eller pararbeid, som en del av stasjonsarbeid eller på andre kreative måter. bildet over kan for eksempel skrives ut eller vises på prosjektor eller smartboard. gode ideer til hvordan utfordringene brukes mottas med takk i kommentarfeltet.

over og ut. frk.

illustrasjoner av Little Red's Treehouse

2.1.16

godt nytt år!

som dere sikkert har skjønt, så har jula til undertegnede vært full av gode ideer og kreative øyeblikk...og masse god drikke, god mat, bøker, tv-serier, kjærestetid og tid med sønnen så klart! jeg har lagt ut masse nytt på tpt'en min, og alt jeg har lagt ut i desember og januar, finner du under kategorien *NYHETER*. på den måten er det enda enklere å navigere seg fram dersom man ikke vet nøyaktig hva man leter etter.


og sammen med de flotte folka bak femoverfire.no (joa, jeg er en av dem) kjører jeg i gang et nyttårssalg i morgen 3. januar (til og med 5. januar). det ligger mange kule ting der akkurat nå, så fyll opp ønskelista di (add to wish list)! blant annet la jeg ut en helt superduper (det er lov å tenke det om sitt eget verk når man virkelig trengte det) kalender på tpt'en min - helt gratis.


ha en nydelig første arbeidsuke når den tid kommer. ukas utfordring kommer i morgen altså. lover. den sitter bare veldig langt inne.

over og ut. frk.