tirsdagstips

jeg liker å starte hver time med noe som samler elevene, være det seg lesekvart, en film eller sang, et spørsmål på tavla + + hvorfor, spør du? vel, jeg ønsker å fange elevenes oppmerksomhet med en gang de kommer inn i klasserommet, enten fra friminutt eller med en gang skoledagen starter. det at de også vet at det skjer noe med en gang de kommer inn døra, gjør at de gjerne kommer fortere inn, finner fortere roen, og derfor også er fortere klare for å lære. 

én ting som har vært en virkelig suksess i mitt klasserom, er å ha små kunstpauser. de tar ikke mange minuttene, men de er ufattelig morsomme og engasjerende. elevene deler tanker, diskuterer ivrig med læringspartnerne sine, og voilà; hjernen er skrudd på, oppmerksomheten er fanget og elevene er klare for å lære! 

og bilder elevene kan se på, finner du lett ved å google din favorittkunstner. jeg simpelthen elsker bildene til erik johansson, og de har så mange absurde detaljer i seg at elevene kan holde på i en bitteliten evighet. bildet over brukte jeg for litt siden, og tankene elevene gjorde seg var mange og spennende.

over og ut. frk.

læringspartnerorganisering

jeg er stor fan av å bruke læringspartnere og å etablere et såkalt no hands-klasserom. men når jeg kommer inn i en etablert klasse midt i året (som faglærer), og dermed ikke kan gjøre akkurat som jeg vil, må jeg rett og slett tenke litt nytt. og det har jeg så klart gjort.

i går hadde jeg nemlig behov for tilfeldig valgte læringspartnere i mattetimen min. jeg hadde også behov for at elevene satte seg på nye, tilfeldige plasser i klasserommet. en liten utfordring, men en artig en! jeg vil tro at de fleste av dere kan se det for dere: frøken som står framme ved kateteret og roper ut ferdig sammensatte par fra ei liste, for så å peke ut hvilket par som skal sitte hvor, og avslutte det hele med et vær så god. kaos. kaos. kaos. det er i hvert fall relativt stor sannsynlighet for kaos, og denne frøkena liker ikke kaos. så hva gjør man?

jo, i dag lagde jeg lapper med regnestykker hvor to og to av regnestykkene hadde samme svar. i tillegg klistra jeg en gul lapp med svarene fra lappene på hvert pultpar. et svar per to pulter, så klart. og så var det bare å la elevene trekke en lapp, regne ut og finn pulten sin. enkelt, morsomt og helt tilfeldig - altså læringspartnerorganisering på sitt aller beste!

og jeg vil tro at dette kan brukes på alle trinn i omtrent alle fag. se for deg f.eks. adjektivbøying, gangetabellrepetisjon, byer/steder i ulike land/fylker, engelske gloser...lista er uendelig lang! og du, på førstetrinn kan det jo være så enkelt som at bokstavene er skrevet på de gule lappene, og elevene trekker lapper med ord som begynner på de ulike bokstavene. la fantasien løpe løpsk og gjør noe litt utenom det vanlige neste gang du skal trekke læringspartnere. lykke til!

over og ut. frk.